Muziek gebruiken om kinderen basisvaardigheden en een vreemde taal bij te brengen

Het is verbazingwekkend hoeveel muziek in ons leven betekent. Deze kunst draagt ​​volgens vele prominente figuren bij tot de ontwikkeling van de spirituele wereld van de mens. Zelfs in het oude Griekenland beweerde Pythagoras dat onze wereld werd geschapen met behulp van muziek - kosmische harmonie - en erdoor werd beheerst. Aristoteles geloofde dat muziek een therapeutisch effect op een persoon heeft, waarbij hij akelige pijnlijke spirituele ervaringen opdoet. In de 20e eeuw groeide de belangstelling voor muziekkunst en de invloed ervan op mensen over de hele wereld.

Deze theorie werd bestudeerd door vele beroemde filosofen, artsen, leraren en musici. Hun onderzoek heeft aangetoond dat muziek een positief effect heeft op het menselijk lichaam (verbeterde ademhalingsfunctie, hersenfunctie, enz.), En ook bijdraagt ​​tot de verbetering van mentale prestaties, gevoeligheid van auditieve en visuele analyseapparaten. Daarnaast zijn de processen van perceptie, aandacht en memoriseren verbeterd. Dankzij deze gepubliceerde gegevens, begon muziek actief te worden gebruikt als een extra element bij het onderwijzen van basisvaardigheden voor kleuters.

Het gebruik van muziek om kinderen te leren schrijven, lezen en rekenen

Vast staat dat muziek en spraak, vanuit het oogpunt van cognitieve processen, twee systemen zijn die informatie van verschillende eigenschappen overdragen, maar de verwerking ervan volgt een uniform cognitief patroon.

Een studie van de relatie tussen het denkproces en de perceptie van muziek toonde bijvoorbeeld aan dat het uitvoeren van "in gedachten" wiskundige bewerkingen (aftrekken, vermenigvuldigen, enz.) Het resultaat wordt bereikt door vergelijkbare ruimtelijke operaties, zoals in de differentiatie van duur en toonhoogte. Dat wil zeggen, de uniformiteit van muziektheoretische en rekenkundige processen, dienen als bewijs dat muzieklessen bijdragen aan de verbetering van wiskundige vaardigheden en vice versa.

Een hele reeks muzikale activiteiten gericht op het verbeteren van mentale activiteit werd ontwikkeld:

  • Achtergrondmuziek voor het onthouden van informatie en voor schrijven;
  • Muziekgames voor het leren van taal, schrijven en rekenen;
  • Vingerliedjes voor het ontwikkelen van motorische vaardigheden, het consolideren van de vaardigheden van het account;
  • Liederen en popevki voor het memoriseren van wiskundige en spellingsregels;
  • Muzikale veranderingen.

Dit complex kan worden overwogen in het stadium van het onderwijzen van kinderen in een vreemde taal.

Het gebruik van muziek bij het onderwijzen van vreemde talen van kinderen

Het is niet verrassend dat vrij vaak in kleuterscholen een vreemde taal begint te leren. Immers, kleuters worden gedomineerd door visueel-figuratief denken en een toegenomen emotionele perceptie van de werkelijkheid. Vaak vinden lessen in vreemde talen plaats in de vorm van een spel. Een ervaren leraar combineert het leerproces, achtergrondmuziek en gaming-realiteit, waardoor kinderen gemakkelijk een fonemische vaardigheid kunnen vormen en nieuwe woorden kunnen onthouden. Deskundigen adviseren het gebruik van dergelijke technieken in de studie van vreemde talen:

  • Gebruik lichte en gedenkwaardige gedichten, tongtwists en liedjes. Bij voorkeur die waarbij de klinker voortdurend wordt herhaald, afgewisseld met verschillende medeklinkers. Zulke teksten zijn veel gemakkelijker te onthouden en te herhalen. Bijvoorbeeld: "Hickory, dickory, dock ...".
  • Bij het uitwerken van de uitspraakstechniek kun je het beste chanten op ritmische muziek toepassen. Veel tongtwisten zoals "Fuzzy Wuzzy was een beer ..." zijn opgenomen in de tutorials en worden veel gebruikt door leraren in verschillende landen van de wereld.
  • De intonatiestructuur van vreemde zinnen is gemakkelijker te onthouden, te beluisteren en te reproduceren intonaties van liederen en gedichten. Bijvoorbeeld: "Little Jack Horner" of "Simple Simon".
  • Het gebruik van songmateriaal zal kinderen helpen hun vocabulaire uit te breiden. Bovendien is het leren van kinderliedjes niet alleen het begin van leeraspecten van een vreemde taal, maar vormt het ook mondelinge spraak en ontwikkelt het geheugen.
  • Vergeet muzikale pauzes en minuten niet, zodat kinderen veilig van het ene type werk naar het andere kunnen overschakelen. Bovendien helpen dergelijke veranderingen kinderen om te ontspannen en mentale en fysieke stress weg te gooien.

bevindingen

In het algemeen kan worden samengevat dat het gebruik van muziek in algemene onderwijsprocessen een positief effect heeft op de mentale activiteit van het kind. Je moet muzikaliteit echter niet overwegen om een ​​wondermiddel te leren. Alleen een combinatie van een ervaren docent en zijn mate van paraatheid voor de implementatie van dit proces kan kleuters helpen snel nieuwe kennis op te doen.

Bekijk de video: Helpen doet het niet (Oktober 2019).

Laat Een Reactie Achter